La video testimonianza sottolinea come l’apprendimento dei concetti scientifici possa essere facilitato anche a distanza andando a combinare presentazioni multimediali e semplici esperienze laboratoriali condotte dagli studenti nelle proprie case. Nello specifico, la testimone spiega come l’impossibilità di condurre esperimenti nel laboratorio della scuola durante il lockdown sia stata compensata con video lezioni accompagnate da presentazioni ricche di illustrazioni e video tutorial sulla conduzione di un esperimento per verificare in prima persona il fenomeno osmotico. Come evidenzia la stessa docente, questa buona pratica di didattica digitale ha avuto il pregio di promuovere l’apprendimento attivo degli studenti anche tramite attività pratiche e manuali che gli studenti hanno avuto modo di sperimentare e condividere nonostante la distanza.