La buona pratica descritta si caratterizza per l’adozione di un approccio ludico all’insegnamento e all’apprendimento del concetto di area e l’impiego della metodologia flipped classroom. L’attività didattica è iniziata con la presentazione del rompicapo cinese Tangram da parte dell’insegnante e si è conclusa con la creazione di figure con il Tangram ad opera degli studenti attraverso il software Geogebra. L’insegnante ha alternato alcune videoregistrazioni in modalità asincrona per fornire spiegazioni e istruzioni con incontri in sincrono su meet hangout durante i quali gli studenti hanno cooperato nella costruzione dei propri Tangram. Nella presentazione multimediale dell’attività prodotta dall’insegnantesono consultabili le videoregistrazioni impiegate nel corso dell’attività didattica.